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绽放人工智能教育的实践之花
时间:2021-03-30 16:22:36 点击:

以大数据和人工智能为中心进行的第四次工业革命时代已经到来,让学生在未来适应人工智能时代的生存并发挥主导作用,是国家战略和产业发展的需要,世界各国都将人工智能教育列入国家人才培养战略。我国也相继出台了一系列政策推动人工智能教育的普及,我校依托创新实验室,也对人工智能教育开展了初步摸索和探究。3月29日上午,以“基于学科融合的中小学人工智能教育”为主题的高中信息技术菜单课程培训活动在我校成功举行,成华区教科院刘军老师到校现场指导。

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活动通过课例分享与专题讲座的方式向参培老师呈现了人工智能教育在中小学课堂中的不同开展形式,交流了学科融合教育的实践经验。活动由信息技术组郝瑞梅老师主持。首先,我校杨楚霜老师带来了以项目式教学为主的《符合人体工学的马克杯》的3D设计课程。学生在课堂上通过3D建模软件,根据生活中常用的马克杯进行模型搭建,通过混合式学习的方式使学生在学习中结合化学、生物的知识,发散思维,将学科融合落于实处。学生在自主探究阶段通过常用的bilibili网站进行微课的学习,能够更好地从自身出发,进行个性化的发展。随后,我校王胜老师的一堂《编程里的数学美——用python绘制勾股树》,带领学生通过编程感受数学、美术、信息课程融汇贯通的魅力。课程采用启发式教学,让学生充分利用已学的数学勾股定理知识为基础,层层递进完成基本图形的绘制。王老师教学环节结构严谨,注重思维的训练,发挥学生的主体作用,利用视频、动画、作品展示评价等多种手段促成教学目标的达成。

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课例展示后罗湘芸老师和邹静老师分别对两个课例从教学设计、课堂效果、学生活动等方面进行了点评,并从设计思路的角度提出了一些改进建议。

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最后,我校何陈宁主任做了“基于STEAM理念的中小学人工智能教育”专题分享,何主任分别从融合视角和项目视角等方面介绍了我校人工智能教育的开展情况。我校依托纳米新材料实验室、地理信息实验室、数学建模实验室、数据与编程实验室、STEM教育实验室五大创新实验室,坚持高普合作原则,积极与周边知名高校开展合作,以项目式教学理念为指导,将学科融合作为切入点,落实人工智能教育,培养学生的高阶思维。中小学阶段组织学生学习人工智能,不是学习使用AI产品,也不是学习AI编程技术,重要的是学习AI认识世界、理解世界和解决问题的方式和方法。

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 此次培训活动,为全市高中信息技术教师提供更多学习交流展示的平台。成都四十九中将人工智能教育与基础教育、素质教育深入融合,打造更多、更高效的课堂,让成都四十九中的人工智能教育走得更高更远,绽放光彩!


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