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教材、考试与史学阅读——成都四十九中李蓓名师工作室开展专题研读分享活动
时间:2021-04-30 09:47:54 点击:

针对当前高考题和统编历史教材学术性较强的问题,我校李蓓名师工作室开展了《基于统编高中历史教材的史学阅读及教学转化研究》系列研究活动。继《作为一线教师的史学阅读》讲座后,4月23日,成华区名师工作室领衔人、成都市学科带头人李蓓老师又在成都市继续教育网和师培通公众号上进行了《教材、考试与史学阅读》讲座的线上直播分享。      

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李老师提出,在书海无边的情况下,作为一线教师的史学阅读,应有“阅读虽无边,转化须有界”的意识,这个界,就是教材与考题。讲座对新教材与旧教材不太一致的提法和观点进行了梳理,并在群书阅读的基础上对其背后所涉及的史学研究动态进行了介绍,对新鲜出炉的“2020年度中国历史学研究十大热点”与中学教学的关联点也进行了分析。在90分钟的讲座中,李老师用自己深厚的学养引领着大家找寻着史学阅读、统编教材与高考试题之间的轴点与关联,从而找到教学的支撑点,达到教师阅读与教材、考试之间的平衡。      

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随后,饶治梅老师展示了她在史学阅读基础上所设计的课例——《美国1787年宪法》。饶老师以“基于史学阅读引导学生全面辩证看待美国1787年宪法”为立意,通过时事导入,激发学生兴趣,以问题为导向,结合小组讨论,激励学生多角度探究美国1787年宪法的诞生以及对美国1787年宪法的评价。饶老师通过梳理史学界对1787年宪法的不同观点,将史学阅读成果转化,激发学生探究兴趣,引导学生全面、辩证地看待历史问题,拓宽了学生的历史视野,锻炼了历史思维能力。 

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此次活动是李蓓名师工作室在新高考背景下,通过对高考改革与历史教学的精准把握,依托当下史学研究的丰硕成果,对“中学历史教学应当如何应对新高考所带来的变化”这一话题的深度研讨。我们相信,这次研讨也必将对当下中学历史教学由“实然”走向“应然”带来一定的思考和启发。

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