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校本课程落实地 共商共探促发展
时间:2021-06-01 09:56:11 点击:

教育促进社会发展、促进个体发展、影响文化发展。中学阶段是学生成长的重要阶段,它既为学生提供了不同的课程选择,也为学生的终身发展奠定了基础。随着课程改革的深入推进,我们更加清楚地认识到:中学教育的任务不仅要促进学生全面发展,还要尊重其个体差异和多样化学习需求,重视学生个体的发展。因此,我校在校本课程开发的道路上努力摸索着、前进着......  

5月27日下午,以“基于学生素养发展的校本课程开发”为主题的成都市菜单课程培训活动在我校成功举行。活动通过课例展示和专家讲座的方式向参培老师呈现了地理校本课程开发的实践成果,并且介绍了我校校本课程开发的基本流程、实施过程以及研究困境,引发了一线教育工作者的深入思考与探讨。  

首先,陈飞洋老师和李秀月老师共同完成了“热力环流”课例展示。该课例充分利用我校地理信息实验室中热力环流交互式学具以及地理校本教材《玩转地理--见证科技的力量》,引导学生小组合作、动手操作、科学观察实验结果、完成实验报告。整堂课环环紧扣、内容饱满。将地理校本课程落到了实地。教学过程中播放的由我校地理教研组制作的获奖微课视频,更是激起了学生强烈的好奇心和学习热情,课堂的鲜活在这里体现得淋漓尽致。 

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图一:创新中心教师们认真探讨校本课程的开发与实施

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图二:李秀月老师指导学生做实验 

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图三:陈飞洋老师指导学生观察实验结果   

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图四:学生利用热力环流交互式学具进行实验   

紧接着,创新中心何成林主任对课例进行了点评,高度赞扬了两位老师将校本课程的开发落到实处,并且有效地提升了学生的地理核心素养。何主任还以地理校本课程建设为例,分享了我校校本课程开发的基本流程,并且对每一步骤进行了详细的介绍,以期能够和广大教育工作者共同探讨。随后,何主任展示了我校地理校本课程的部分课例--数字星球突破晨昏线难点、测量校园及绘制校园平面图、使用AR技术学习地球运动、利用地理图层学习箱学习中国地理、利用交互式学具模拟锋面以及等高线、使用地理模型学习海蚀地貌等。最后,何主任说,“虽然我校在校本课程的开发上还面临着许多的困惑,道阻且长,但是我们坚信,踏实的成都四十九中一定会克服艰难险阻,走得更远。”

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